República
Bolivariana de Venezuela
Doctorado en Ciencias de la Educación
Nelly Camacho M.
LÍNEAS DE
INVESTIGACIÓN
Introducción
“El conocimiento” cuantas formas y
caminos existen para encontrarlo?
El ser humano en busca de este se
encuentra con múltiples maneras en que
puede ser abordado y en el campo de la
institucionalidad el cual se rige por un método científico, existen diversos
enfoques que permite vislumbrarlo de una manera u otra. Esto permite que la búsqueda del conocimiento se dé desde múltiples perspectiva y que una
problemática en común pueda ser
estudiada desde distintos puntos de vistas, pero alrededor de un tema afín,
pudiéndose agrupar así en líneas de investigación, la cual se definirá en este
ensayo de acuerdo a criterios validados epistémicamente. También se estará
abordando la pertinencia con el plan de la nación actual y se finalizará con un aporte a lo que se
considera debe ser una línea de investigación:
Las Líneas de investigación se establecen como una forma
de dar una orientación a la solución de
problemas en relación a un tema que interesan a un determinado grupo de
personas. Investigadores como Morles, Rojas y Vivas (1991) consideran las líneas de investigación como "un cuerpo de problemas que se ubican en torno a un eje temático común y que demandan respuestas obtenidas mediante la investigación"
Estas respuesta se obtienen a partir del seguimiento de una metodología establecida en el campo de la investigación a partir del surgimiento y la concentración de esfuerzos e ideas plateadas en proyectos que buscan dar contestación a una problemática existente en un determinado momento y que vistos y analizados desde diferentes perspectiva surjan soluciones validadas científicamente para que sean tomada como posibles soluciones y así contribuir con el desarrollo de generación de nuevos conocimientos.
Estas respuesta se obtienen a partir del seguimiento de una metodología establecida en el campo de la investigación a partir del surgimiento y la concentración de esfuerzos e ideas plateadas en proyectos que buscan dar contestación a una problemática existente en un determinado momento y que vistos y analizados desde diferentes perspectiva surjan soluciones validadas científicamente para que sean tomada como posibles soluciones y así contribuir con el desarrollo de generación de nuevos conocimientos.
Al respecto, Barrios (1990) define la línea de investigación como:
"el eje ordenador de la actividad de investigación que posee una base
racional y que permite la integración y continuidad de los esfuerzos de una o
más personas, equipos o instituciones comprometidas en el desarrollo del
conocimiento en un ámbito específico (p. 5)”
Es así como las instituciones de Educación Universitaria
debe de basar sus líneas de investigación en la necesidades fundamental de una
sociedad que demanda cambios en pro de su desarrollo, por lo cual sus esfuerzos
en materia de investigación deben de permitir la integración y continuidad de
saberes concentrados en proyectos de investigación con base racional.
Es por ello que cada universidad presenta a sus
participantes las líneas de investigación ya establecidas, con el fin que los
proyectos que se presenten estén
enmarcados en estas, en función de los ejes temáticos que le interesan sean
objetos de estudios. Por tal motivo todas las instituciones universitarias
deben de tener sus propias Líneas de
Investigación que serán el eje transversal que rija el ámbito de investigación
en la misma, en torno a que temática debe de dirigir sus proyectos, con el fin
de permitir la integración y continuidad de los esfuerzos de otros
investigadores e imprima nuevos
conocimiento que permitan estar activos en lo que se refiere a la actualización
epistémica del estado del arte que esta institución haya seleccionado.
En concordancia con esto, la la ULAC en su reglamento y normativas
académicas define líneas de investigación como:
“…conjunto
de acciones metodológicas de carácter académico y continuo que realizan los
participantes y facilitadores-investigadores activos, con el propósito de
generar conocimientos, enriquecer la discusión que se generan en torno a temas
de interés, y abordar científicamente situaciones problemáticas que afecten a
una región o grupo social, desarrollando en el proceso las potencialidades
investigativas de sus miembros”. (pág. 2)
Instituciones universitarias como la ULAC entre otras, cuya
generación de nuevos conocimiento se perfila a partir del abordaje de manera científica de situaciones
de interés para un determinado grupo en pro de resolver un conjunto homogéneo
de problemas, describen la situación de muchas universidades ya que estas deben
de adaptarse a permanentes cambios para dar respuesta a las necesidades
fundamentales de la sociedad en cuanto a la generación y construcción del
conocimiento.
Esta actividad investigativa no se da de forma masificada en las
universidades ya que muchas veces los trabajos de investigación no generan
nuevos conocimientos y no responde a las necesidades actuales de la sociedad. En
muchos casos las líneas de investigación
no se vinculan con la realidad existente, entre otras cosas porque están
descontextualizadas del hecho social y/o educativo y en otros porque dejan de
un lado el plan de la nación en el cual está plasmado las líneas estratégicas para el desarrollo en
todos los ámbitos a nivel nacional e internacional del país en corto, mediano y
largo plazo. Las líneas de investigación deben de responder a las
necesidades a nivel de investigación de problemáticas específicas
en la actualidad y a partir de estas crear programas de formación
educativos en donde se propongan soluciones reales y pertinentes a las necesidades del
entorno y así lograr una verdadera creación del conocimiento.
Conclusión
Las líneas de investigación se presentan como un eje que
da las directrices de investigación en una institución, incentivando el
desarrollo y creación de nuevos conocimientos que realmente cubra las
expectativas en el campo de la investigación y que correspondan con las necesidades de un entorno cambiante.
La universidad debe de adecuar sus líneas de investigación a los problemáticas
existentes en la actualidad y que estas sean la base de los programas
universitarios en vinculación con las necesidades planteadas en el plan de desarrollo del país.
Los proyectos de posgrados deben de ir dirigido a hacer investigación
orientadas hacia las líneas de investigación de las instituciones de educación
del estado para que exista posibles soluciones a los problemas que en este se
presentan y estos sean un aporte a la construcción de conocimientos en pro del
desarrollo del país y sirvan como punto de referencias a otras investigaciones
a nivel internacional.
Referencias Bibliográficas
- Barrios, M. (1990). Criterios y Estrategias para la definición de Líneas de Investigación y prioridades para su desarrollo. Caracas. UPEL.
- Chacín y Briceño, 2000: Cómo Generar Líneas de Investigación. 2da Edición en formato electrónico. Caracas: UNESR, LINEA-I
- Reglamento y Normativas Académicas. ULAC 2008
- “Líneas de investigación y Dialogismo en los procesos investigativo en el campo universitario” visitado el 10/02/2015 del sitio web de la universidad de México. http://www.cialc.unam.mx/web_latino_final_pdf/las54-155-pdf
